想发火有点难

  家在农村的孩子一般跟着爷爷奶奶生活在一起,因为他们的父母都在外地打工,除了重要节日给家里打电话之外,平时很少主动与家里联系,因此谈不上关心孩子的学习了。

     方晓老师刚调到王家坳小学时,童老师也调出了王家坳小学,学校领导安排方老师接手了童老师教的班。当时有人悄悄告诉他:童老师教的班不好接,弄不好会遭到家长的指责。方老师听后淡淡一笑,说:“我会加倍努力工作,替家长和学生负责,难道如果自己没有尽到责任,学生的成绩在我的手中下降了,那我就应该受到家长的谴责。”他服从了学校领导的安排。

     通过对全班学生的摸底调查,方老师发现全班有三分之一的学生主动地请优生代做作业;那些优生说:差生的作业,都是童老师要他们代做的,这是做的目的就是为了应付上级检查。

     方老师在暗中还调查到:每次考试,差生的试卷不管做得怎样,都没有交上去,由童老师自己批改;还有,每次考试,童老师要学生在试卷上的左上角写上“童老师”三个字,方老师明白了童老师这样做的目的。

     方老师接手后,要求每个学生必须独立完成作业,不准请别的同学代写作业。对于差生,方老师就利用课余时间耐心地给他们补课,只要他们取得一点进步,就及时表扬,给他们加油。那些被童老师抛弃的学生树立了信心,喜欢学习了。

     经过一学期的努力,连最差的学生也能独立完成作业了。那些平时考试靠请别人代写试卷的学生,也能考四五十分,方老师看到这些变化,心里很高兴,他觉得对得起家长和学生。

     转眼过了腊月半,学期结束时,外出打工的家长回家过年,借此机会去学校拿成绩单,有几个家长看到自己孩子的成绩单上的分数,很生气,其中一位家长生气地质问方老师:“你是怎么教的?我的孩子在童老师的手中,成绩单上的分数最低有80多分,你接手教了半年,最低的只有40多分,退步太大了,你这是误人子弟!缺德!”

     “你别发火呀!我问你,你将孩子送到学校来,是要孩子的实际成绩,还是要好看的分数?你要高分可以呀。我可以在你的孩子的成绩单上都写上100分,有用吗?”

     想发火的几位家长,听了方老师的话,心想自己的孩子现在爱学习了,孩子在家时,积极完成家庭作业,尽管成绩单上的分数没有达到六十分,比以前下降了近三十分,可孩子说自己本学期进步很大,要好好地感谢方老师。

     他们不好意思去找方老师的发火,只好灰溜溜地走了。


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